引导课

　　部里在研讨后发现，丁玉峰不是信口胡说。

　　很多他们没有想到的点，丁玉峰都明确地点出来了。

　　这也促使农林部的领导做了一个决定。

　　希望农林部在京城的二百多号人，晚上有时间的都去农林大学听听丁玉峰的课。

　　不拘丁玉峰讲到哪里。

　　总之，能去听，就一定会有收获。

　　丁玉峰并没有去在意外界的这些纷扰。

　　他在专心讲课的时候，又花了两天的课余时间引导助教，把培训的体系建立起来。

　　甚至他还开始培养助教组织一些培训活动。

　　让大家可以用更饱满的精神上课。

　　如此过了一周，课堂上已经磨合完成。

　　丁玉峰这才加快了授课的节奏。

　　一时间之，刚适应节奏的学员们，又被海量的农业知识砸了过来。

　　得亏他们自己是有基础的，要不然他们根本适应不了丁玉峰讲课的节奏。

　　许多原理，丁玉峰认为大家懂的，就提一提就略过。

　　可事实上，许多人的学习程度不一样。

　　并不是所有理论，大家都学习过。

　　丁玉峰又不得不在提问的环节进行补讲。

　　好在一点，无论什么问题，丁玉峰解答的速度，都非常的快。

　　甚至大家还在消化问题的时候，丁玉峰就已经把问题给解答完毕了。

　　全程大家的脑子都满速开机。

　　所以一到下课的时候，大家就像被抽空了一样。

　　像一只只木鸡一样呆坐在那里。

　　之前那些看不上的心思，心中的那些腹诽。

　　现在都变成巨大的嘲讽，反刺了回来。

　　丁老师虽然不是什么教授。

　　但那些教授来了，也得老老实实趴在这里听。

　　一名老师能把原理讲明白，就已经很高明了。

　　可一个老师，不仅能把原理讲明白，而且还能把各个领域的知识都串联起来。

　　把每个必然的影响因素，给讲清楚，讲透彻，就不是高明可以形容的了。

　　学贯古今，融汇贯通？

　　这种形容，好像都差了那么点儿意思。

　　为什么这么说？

　　因为丁玉峰在教学过程中，光用过的方言，都达到了十种。

　　丁玉峰在讲到各个地方的农业特色时，有时候会用方言来解释。

　　有些民俗，谚语用地方语言讲出来，才生动。

　　而下面的学员，是从全国各地来京城的。

　　丁玉峰讲的方言是不是正宗，他们最清楚。

　　可据那些地方的学员反馈回来的情况看。

　　丁老师讲的方言，非常地道，非常正宗。

　　如果不是知道丁老师是沪市人，差点他们都要来认老乡了。

　　要知道，学方言的难度，就在于讲出那种地道的味。

　　这有时候，比学一门外语都要难。

　　可事实上，外语也难不倒丁老师。

　　丁老师的课堂上也举过很多国外农业方面的例子。

　　而这些案例，基本上都是大家没有听说过的。

　　丁老师的知识全面度，根本不是现在国内那些专家教授所能企及的。

　　这就是他们觉得，用‘学贯古今，融汇贯通’来形容，都差点意思的所在。

　　没了那种轻慢心，大家也都全身心地投入到学习中去了。